sexta-feira, 17 de junho de 2011

ESCOLA ESTADUAL LUÍS VAZ DE CAMÕES.

Nome do aluno: Vitor Freitas da Silva                                                                                    
Série/ Ano: 3º ano B    Professora: Nely Rocha  

                    FICHA INTERPRETATIVA

           CARACTERÍSTICAS DO CAMALEÃO



1- Tipo do animal:
( ) ave ( ) mamífero (x ) réptil

2- Tamanho do corpo:
( x) pequeno ( ) médio ( ) grande

3- Como ele caça:
( x) dependurado nas árvores por meio da cauda, imóvel a espera da presa.
( ) nadando para encontrar alimentos

4- De que ele se alimenta:
( ) carne ( x) insetos ( ) peixes

5- Como é o seu olhar:
( ) tem uma baixa visão
( ) olha fixamente em linha reta
(x ) olha em duas direções diversas

6- O que faz sua pele mudar de cor:
( ) o frio intenso
( ) a chuva constante
( x) A temperatura e o humor do animal

7- Características físicas do camaleão:.
Muda de cor,  e um animal pequeno,    se alimenta de insetos,   tem lingua grande,   olha  em  duas               direções ,    suas tem formato de pinsa,   fica   parado esperando sua presa.

8- Características de comportamento:
( x) manso ( ) bravo ( ) perigoso

quinta-feira, 16 de junho de 2011

FICHA INTERPRETATIVA

ESCOLA ESTADUAL LUÍS VAZ DE CAMÕES.

Nome do aluno (a ): ______________________________________________
Série/ Ano: ______________                                  Professora: Nely Rocha

FICHA INTERPRETATIVA

CARACTERÍSTICAS DO CAMALEÃO


1- Tipo do animal:
( ) ave ( ) mamífero ( ) réptil

2- Tamanho do corpo:
( ) pequeno ( ) médio ( ) grande

3- Como ele caça:
( ) dependurado nas árvores por meio da cauda, imóvel a espera da presa.
( ) nadando para encontrar alimentos

4- De que ele se alimenta:
( ) carne ( ) insetos ( ) peixes

5- Como é o seu olhar:
( ) tem uma baixa visão
( ) olha fixamente em linha reta
( ) olha em duas direções diversas

6- O que faz sua pele mudar de cor:
( ) o frio intenso
( ) a chuva constante
( ) A temperatura e o humor do animal

7- Características físicas do camaleão:
…........................................................................................................................
…........................................................................................................................
8- Características de comportamento:
( ) manso ( ) bravo ( ) perigoso

quarta-feira, 15 de junho de 2011

VIDA DE CAMALEÃO



video

O CAMALEÃO

O camaleão é um réptil que pertence à família Chamaeleonidae.
A maioria dos camaleões vive em África e em Madagáscar, mas há espécies que podem ser encontradas em Portugal, Espanha, Sri Lanka, Índia e na Ásia Menor.
O camaleão pode ter até 60 cm de comprimento e tem uma língua muito grande para apanhar as suas presas (borboletas, moscas e outros insetos).

Este réptil é um animal diurno sendo que o seu período de maior atividade é de manhã e ao final do entardecer. Apesar de tudo, o camaleão não é um caçador ativo, pelo contrário, prefere ficar horas imóvel à espera que uma presa apareça. É através da sua cauda que se fixa aos ramos.
Os camaleões habitam, em sua maior parte, árvores. Mas também são achados em alguns arbustos, e algumas espécies vivem no chão, por baixo de folhas. Podem passar de uma árvore a outra graças à sua cauda preênsil e aos pés em forma de pinças.
Na Amazônia e na Região Nordeste do Brasil, o lagarto conhecido como Iguana (Iguana iguana) é por vezes chamado de camaleão, embora pertença a uma família diferente (família Iguanidae). A espécie também é conhecida localmente como sinimbu. A iguana não sofre pressão de caça intensa, principalmente pela falta de tradição como alternativa alimentícia pelas comunidades rurais. No entanto, existem relatos de consumos de ovos por algumas comunidades ribeirinhas da Amazônia. Pratos feitos com o animal também são ocasionalmente preparados pelos nativos.
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

 
                
                   OFICINA DE FORMAÇÃO:   As Tecnologias de Informação e
                                                                 Comunicação nos anos iniciais  do
                                                                 Ensino Fundamental.



Nome do (a)  cursista:  Lenir Fátima Rossati Vieira
                                         Nely Aparecida da Rocha Silva
                                      

               PLANO DE AULA: UTILIZAÇÃO DO VÍDEO, DVD e CINEMA EM SALA DE AULA


1)Tema: O Camaleão
2) Disciplina: Ciências e Língua Portuguesa
3) Ano : 3º ano B                        Total de alunos:  20
4) Duração:  04    aulas. 
5) Data prevista:  09/06/2011  e  15/06/2011            Horário:  15:00 às 16:30


6) Objetivos (2 a 3 objetivos):
·         Conhecer e identificar as variedades de gêneros textuais, especificamente os enciclopédicos, compreendendo  a mensagem que o autor quer comunicar;
·         Perceber a cadeia alimentar do animais, conhecendo predador e presa no habitat natural, identificando as características do réptil camaleão.
·         Reconhecer os animais de acordo com a sua classificação e conscientizar-se sobre a necessidade da preservação ambiental para que não haja extinção de espécies de  animais na natureza.



7) Título do vídeo ou filme:

·         Vida - Camaleão

8) Relação do conteúdo trabalhado com o filme (breve descrição):
·         Réptil – características, origem, hábitos, etc.
·         Natureza – Habitat dos animais ( presas e predadores ) alguns animais em extinção. Necessidade da preservação ambiental


9) Metodologia e técnica mais adequada (Descreva como será desenvolvida a atividade):
·         Os alunos farão leitura on line do texto do  gênero enciclopédico;
·         Assistirão um vídeo observando atentamente as características, hábitos, e curiosidades sobre o camaleão;
·         Destacarão as partes mais importantes sobre o vídeo assistido;
·          Digitarão uma ficha interpretativa trabalhando compreensão do conteúdo proposto;
·         Construirão  produções textuais e um blog para exposição das atividades desenvolvidas.

10) Recursos:
·         Computador, internet, broffice, data show, texto on line e xerocopiado, máquina fotocopiadora, câmera digital, quadro negro, giz, etc. utilização do sites:

11) Atividades propostas para os alunos:

( x) ficha interpretativa                                (   ) relatório                            ( x) ilustração
(x) produção de texto                                 (   ) dramatização
(x) outros: será utilizado impress para as produções textuais.


12) Forma de avaliar o aproveitamento dos alunos:
  Os alunos serão avaliados de forma diagnóstica, contínua e formativa verificando o interesse, participação, freqüência e desempenho no desenvolvimento das atividades propostas.

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LIVRINHOS DO 4º ANO A

1) Quem são os personagens da historinha?



2) Porque nessa historinha aparecem vários pontos de exclamação?



3) No terceiro quadrinho, além de gritar, o que mais Carol fez ao descobrir o saco plástico?



4) Porque Carol chegou a conclusão que fosse poluição?



5) Observe a seguinte frase: O saco plástico foi jogado por banhistas.

O diminutivo da palavra destacada é:

a) ( )sacolão      b) ( ) sequilho       c) ( ) sacola     d) ( ) saquinho



6) “Carol é uma menina muito medrosa”, o adjetivo desta frase é:

a) ( ) Carol       b) ( ) menina     c) ( ) muito      d) ( ) medrosa



7) Observe a seguinte frase: Carol correu para um lugar distante.

O sinônimo da palavra destacada é:

a) ( ) perto      b) ( ) longe



8) Reescreva apenas os adjetivos das frases nas linhas abaixo.

a) Uma água-viva é linda.

_________________________

b) A Carol é muito medrosa.

__________________________

c) Corajoso é o Menino Maluquinho.

___________________________

Nome do Aluno (a): ________________________________
Série/Ano:     4º ano  A                               Professora:   Nely Rocha



terça-feira, 14 de junho de 2011

HISTÓRIAS EM QUADRINHOS


Ao falarmos sobre histórias em quadrinhos, lembramos daquelas fantásticas e divertidas trazidas pelos gibis, não é verdade?
Elas compõem o quadro dos chamados textos narrativos, onde a história se passa com diferentes tipos de personagens, ocorridas em determinado local, durante certo espaço de tempo.
Geralmente, o objetivo maior é o entretenimento com forma de divertir, causar o humor.
Mas podem também transmitir uma informação, uma alerta à população. Como é o caso das famosas campanhas comunitárias relacionadas a riscos de doenças, ao desperdício de água, aos problemas causados pelo trânsito, entre outros.
Elas possuem características específicas. Vamos conhecê-las?



Mauricio de Sousa – o maior escritor de
histórias em quadrinhos do Brasil

*O diálogo entre os personagens aparece através de balões, sendo que eles variam muito de formato, como por exemplo, linhas contínuas, interrompidas (fala sussurrada), ziguezagueadas (demonstrando um grito, um som de rádio ou televisão), ou em forma de nuvem (simbolizando o pensamento dos personagens).

* Os sinais de pontuação são variados, reforçando a voz dos personagens e indicando o modo como eles revelam seus sentimentos, como raiva, espanto, alegria, tristeza.

* Há também a presença das onomatopeias, causando certa animação à história, por meio de sons produzidos por pessoas (zzz, para o sono, rrr, para o rosnado de um cão, entre outros), e por ambientes (crash, para a batida de um caro ou buuum para representar uma explosão).

*São compostas por uma linguagem verbal e uma não verbal, fazendo uma associação entre imagens e palavras, procurando facilitar o entendimento do leitor.


Por Vânia Duarte
Graduada em Letras
Equipe Escola Kids
                
         OFICINA DE FORMAÇÃO: As Tecnologias de Informação e Comunicação nos
                                                               anos  iniciais  do  Ensino Fundamental



Nome do (a)  cursista:  Maria Aparecida Rodrigues de Araújo
                                        Nely Aparecida da Rocha Silva
                                        Rozeli de Souza Gomes


               PLANO DE AULA: UTILIZAÇÃO DO VÍDEO, DVD e CINEMA EM SALA DE AULA

1)Tema: Poluição ( Tirinhas do Menino Maluquinho)
2) Disciplina: Ciências e Língua Portuguesa
3) Ano : 4º ano A                        Total de alunos:  20
4) Duração:  04    aulas. 
5) Data prevista:  14/06/2011  e  21/06/2011            Horário:  750 às 930

6) Objetivos (2 a 3 objetivos):
·         Conhecer e identificar as variedades de gêneros textuais, especificamente  as histórias em quadrinhos, compreendendo  a mensagem que o autor quer comunicar;
·         Através da música comparar a vida na zona rural e zona urbana, atentos aos problemas ambientais causados pelo homem;
·         Conscientizar-se sobre a necessidade da preservação ambiental.

7) Título do vídeo ou filme:
·         Vamos preservar o meio ambiente ( turma da Mônica)
·         Deus no sertão ( Chico Bento)
·         Tirinhas do menino Maluquinho.

8) Relação do conteúdo trabalhado com o filme (breve descrição):
·         Poluição  das águas, desmatamento, reflorestamento, cuidado com lixo, reciclagem, preservação ambiental.
·         Os diferentes lugares zona rural e zona urbana.

9) Metodologia e técnica mais adequada (Descreva como será desenvolvida a atividade):
·         Os alunos farão leitura on line do texto gênero textual histórias em quadrinhos;
·         Assistirão os vídeos observando atentamente a questão dos problemas ambientais, desmatamento, poluição;
·         Destacarão as partes mais importantes nos diálogos em quadrinhos e na música
·         Farão uma análise da linguagem observando como a estória é contada, argumentando oralmente o que mais chamou-lhes a atenção tanto nos diálogos dos personagens como nas cenas apresentadas, explanarão qual é a mensagem  abordada no vídeo observando a diferença dos ambientes ( zona rural e zona urbana).
·          Digitarão uma ficha interpretativa trabalhando compreensão e gramática.

·         Construirão  produções textuais utilizando o site story jumper e um blog para exposição das atividades desenvolvidas.

10) Recursos:
·         Computador, internet, broffice, data show, texto on line e xerocopiado, máquina fotocopiadora, câmera digital, quadro negro, giz, etc. utilização do sites:

11) Atividades propostas para os alunos:

( x) ficha interpretativa          (   ) relatório                            ( x) ilustração
(x) produção de texto           (   ) dramatização
(x) outros: será utilizado story jumper para as produções textuais.

12) Forma de avaliar o aproveitamento dos alunos:
  Os alunos serão avaliados de forma diagnóstica, contínua e formativa verificando o interesse, participação, freqüência e desempenho no desenvolvimento das atividades propostas.
        






segunda-feira, 13 de junho de 2011

AOS APAIXONADOS PELA EDUCAÇÃO.

Esse blog é destinado a todas as pessoas que gostam  da educação, isto é, da vivência em sala de aula, trabalhando das diversas maneiras para superar dificuldades na albetização. Entre elas o mundo encantado das histórias em quadrinhos,  como um dos  recursos a serem trabalhados na sala de aula.

CONSTRUINDO O SABER.

Este blog foi criado para armazenar os trabalhos efetuados pelos alunos do 3º e 4º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Luís Vaz de Camões. Ipezal- Angélica MS. O conhecimento é uma construção e devemos a cada dia inserir um tijolinho novo,  buscando a conclusão desse processo de maneira harmônica, dinâmica, prazerosa e autônoma, colaborando assim para construirmos indivíduos capazes de exercer uma cidadania plena e consciente para si e a todos que estarão a sua volta.